古琴育英才 - 酸奶盒做古琴！！

張家大公子

古琴育英才

　　创意单位：哈尔滨市兴华小学校

　　活动范围：哈尔滨市兴华小学校

　　推荐单位：哈尔滨市文明办

　　哈尔滨市兴华小学校始建于1999年，是经市教委批准的一所面向社会招生的全日制民办公助学校，现有15个教学班、500多名师生。作为国家双语实验基地、全国首家古琴基地、省EEC英语实验点校，学校以双语教学为特色、以古琴教学为契机、以科研为先导，全面实施素质教育，为培养与国际接轨的英才奠定了坚实的基础。

　　受西方文化和新生事物的影响冲击，中小学生的思想道德观在发生着变化。在我们的周围，形形色色的教育铺天盖地而来。家庭、学校和社会对教育事业的投入日益加大，但自私、冷漠、孤僻等性格在现代孩子身上日益体现，缺少责任心、没有爱心，以自我为中心，不会与人相处，甚至连正常的礼节都不懂......，而这些问题的根源在于现在教育对中国优秀传统文化和优良传统美德的漠视和丢弃，造成社会整体道德水准的下降，严重地影响了儿童身心健康。

　　我校将文化瑰宝——古琴引进课堂，将国学与国乐有机的结合起来。探索出了一条“学国学、讲儒雅、学国乐、懂品位、学美德、会做人”的德育特色之路。

　　一、科学引入古琴深虑共渡发展

　　为什么要开发古琴课？为什么要选择古琴作为学校德育工作新的切入点？

　　其一、民族经典、历史悠久。古琴又称“七弦琴”，是中国最古老的弹弦乐器之一。距今已有五千多年的历史了，有文字记载已有三千多年的历史。被称为“国乐之父”。中国古人四艺“琴棋书画”中的“琴”就是指弹奏古琴。它的历史悠久，是我国古老的民族器乐经典，也是古乐器代表之作。

　　其二、文化遗产，地位重要。

　　古琴，2003年被联合国教科文组织批准为第二批人类口述与非物质文化遗产，这更奠定了古琴在世界文化艺术的重要地位。

　　其三，拯救国乐，填补空白。

　　由于古琴的传播和琴曲、琴谱的掌握难度大，现在全国学习古琴的人也不足两万人，目前，在以北京为主的南方各大城市都已经兴起了挽救民族经典、学习古琴的热潮，而东北三省尚为空白。因此，学校教育应承担起这一重任——挖掘古琴艺术，弘扬国乐、传承经典，培养学生的民族自豪感。从而加强学生的思想道德建设。

　　其四，掌握特长，落实工程。

　　我校在培养学生综合素质教育中，正在努力落实国家文体“2+1”工程(两项体育技能和一项艺术技能)。开设古琴课可以培养学生的艺术特长，弘扬高雅艺术，塑造学生完美人格，使学生成为具有综合素养的人才，从而提升校园文化。

　　其五，琴为媒体，学会做人。

　　通过学习古琴，了解琴文化，培养学生学会做一个高尚的人。古琴音乐是中国传统文化的重要组成部分，由于古琴与中国文人的密切关系，使得流传至今的古琴以及琴曲、琴谱，沉淀了中国文人的艺术与人生的终极追求与价值观，是一个人综合素养和文化底蕴的完美整合。古琴文化是中华民族的瑰宝、也是艺术中的珍品，更是鉴证人的文明、礼仪、修养、品位的最佳方式。

　　二、形式丰富多彩学生受益终身

　　我校于2006年下学期在全国首创古琴教学研究基地，围绕古琴文化开展了丰富多彩的“走进古琴”系列活动：

　　1、“三课”：一是面对全体学生的大课——广播讲座，每月进行一次，向学生介绍古琴的历史与文化，让学生听琴曲、介绍典故，走进古琴的世界。二是开设班级古琴课，以班为单位，每周一节，学习古琴演奏的技巧，识琴、学琴，掌握要领。三是开设提高课，针对部分有潜质的学生，进行提高培训，根据实际需要在琴技等方面给予特殊指导，提升综合能力。为增养古琴人才奠基。

　　2、“一活”：组织丰富多彩的系列活动。

　　(1)、组织学生参观古琴基地的文化廊，了解古琴文化，如古琴的种类、派别，古琴文化地演变，历史的发展。从而提升了学生的文化品味。(2)、制作古琴知识手抄报。学生利用业余时间上网查寻，收集古琴的相关知识，绘制精美的古琴知识手抄报，展示自己对古琴艺术的认识；(3)、下发了“古琴知识问卷，通过考察了解学生对古琴知识掌握的情况，从而对学生进行这门课程的评价。(4)、古琴名曲赏析

　　每天学校利用早晨、午间为学生播放琴曲，如：阳关三叠、高山流水、酒狂等，使孩子听琴曲，陶冶了情操。

　　3、“一室”：学校建成了一间古色古香、高雅华丽、被喻为“小神乐署”的琴室，内设有古琴展柜，摆有三十张琴桌，三十把琴，墙上悬挂琴师、琴曲以及我国著名的琴师画像。学生每周一次琴课，使人感觉到置身于遥远的汉代，令学生肃然起敬。利用环境营造育人的氛围，陶冶了学生的心境、净化了学生的心灵。

　　三、发挥四育目标兼备世纪人才

　　将古琴作为校本课程进行开发，我们还确立了四个德育目标，经过了一学期的实践，收到了实效。

　　目标之一：知古琴，讲品位，养品行，以琴做人。

　　让学生了解了什么是古琴，知道了古琴的一些知识和它的文化，从古琴的不同种类、外形、精巧的制作以及琴的演变过程，使学生了解古代劳动者这些能工巧匠的聪明才智，培养了学生的爱国主义精神。特别是懂得了会弹古琴的人方识大体，而且能修心养性，成为一个高尚的人。学生们都想通过学习古琴，成为一个高尚的人。

　　目标之二：赏古琴，听琴曲，懂典故，以琴感人。

　　鉴赏古琴艺术，也是对学生进行审美教育的途径。古琴无论从外形，还是构造，乃至音色都有独特的美感。小巧的设计包含了天、地、人的自然结合。其中有山有水，有天有地，有鸟有兽。在一张琴上，就能够看到整个的宇宙自然，感受到胸襟的博大和意境的宽广。再加上琴背面的题字更突出了它的历史美感。特别是通过听琴曲，让学生了解一些典故，例如古琴曲《高山流水》就含有一个传说，俞伯牙与仲子期的知音故事讲述了朋友之间的友情，对学生进行了友爱教育，同学之间应该成为好朋友，促进人与人之间的交流，构建了和谐班级。

　　目标之三：学古琴，修道德，明礼仪，以琴教人。

　　在学习古琴、掌握琴技的过程中，我校结合自行编制了《礼仪课程读本》，通过礼仪课，对学生进行礼仪教育。在校内，我们积极倡导学生运用传统礼仪与人交往，知古琴者识大体，修道德乃明礼仪。在课外，通过社会和家庭当中，体验礼仪在生活实践中的作用。例如：学琴首先强调坐姿，古人的姿态，男孩子要正襟威坐、大气十足；女孩子要两腿加紧、端庄得体。这就使得学生在走廊行走中都学会了稳重。由此，可以培养学生君子、淑女的风度慢慢形成。学校现在已经涌现出以二年四班为代表的一批礼仪班级，他们在入校、离校时会主动行90°鞠躬礼问好，打招呼，在与人交流时，学生彬彬有礼，得体待人，被树为礼仪的典范。

　　目标之四：爱古琴，恋文化，思历史，以琴育人。

　　走进古琴艺术，我们看到学生可喜的变化。他们了解到这种古老的民族乐器，是祖先的发明创造，对中国的历史文化也有了粗浅的认识，为自己是中国人，为祖国有这样的文化瑰宝而感到骄傲和自豪。同时还调动了孩子们自觉学习研究传统文化的积极性，弥补了课本教学的不足，使课内课外的知识有机的结合起来，为孩子的综合素养打下坚实的基础。

　　通过学习古琴，我们还得到意外的收获。其一，我们要求弹古琴要保留右手的指甲并保持清洁。许多同学为了弹琴留指甲，改掉了咬指甲、不洗手的坏习惯，家长们都高兴得说:“以前天天说、天天管的毛病现在变成自我约束了，这可太好了！”其二，为了使课上的知识能够加以巩固，我们号召同学们利用废旧纸盒拴好七根皮筋儿或线绳自制道具古琴。同学们将酸奶盒、鞋盒做成了练习用的道具古琴，既可以练习指法，又增强了动手能力和环保意识。

　　古琴进课堂不仅使孩子们掌握了一项艺术特长，更重要的是为我们学校进行传统文化教育探索了新途径。目前，我校的古琴文化教育正在向更进一步的目标迈进，特色之路在脚下延伸，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我们将不负众望，将现代与传统的完美结合，追传统于未来、抒古朴于新生。全力打造特色德育、特色兴华！

　　德育的宗旨就是让学生学会做人，因此，我校在加强对未成年人思想道德建设上确定了德育工作的总体目标：培养学生成为修心养性高尚的人。我校将文化瑰宝——古琴引进课堂，将国学与国乐有机的结合起来。通过“三课”：一是面对全体学生的大课——广播讲座、二是开设班级古琴课、三是开设提高课。“一活”：组织丰富多彩的系列活动。“一室”：学校琴室。探索出了一条“学国学、讲儒雅、学国乐、懂品位、学美德、会做人”的德育特色之路。

松风老头

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冷清秋

不知那里的活动现在开展得怎样了，做一时并不难，但坚持下去就不容易了。

clockwork

雪夜钟7614

用心良苦！！我小时候咋没赶上呐！

chyw

还真别说，小时候就这么用橡皮筋做过。

宛若云一朵

是不是悲哀啊

小虾米5

思想有点超前，但是我觉得是好事情。

普及中华的文化，也是很必须的！

hannahlee

厉害，有启发意义~~~

lsh

古琴应加大宣传，让国人知道、了解她。古琴和国学结合是很好的契机。国学前几年升温不少，但也未到普及地步！古筝为什么发展的很快，十多年前会弹的不也很少！所以要靠大家

听音人

一切顺其自然,虽然没有很多粉丝,古琴的生命历久弥新

飓风之翼

不是一般的强

云壑斋主

和蛋糕古琴有一拼啊、、、、

琴韵

我还记得我小的时候，那时不知道古琴这玩意儿~但是还是用一个大的铁文具盒拴上橡皮筋做出来了，弹着音色很舒服——虽然其实我不会弹~岳山就是由铅笔掐进去绷开的~

琴在旅途

好创意啊！